![]() Keterampilan menulis merupakan salah satu pondasi dalam perjalanan Pendidikan yang nantinya akan mempengaruhi proses Pendidikan lainnya ke jenjang yang lebih tinggi. Berdasarkan hasil tersebut maka instrumen kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B layak untuk digunakan. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan instrumen penilaian kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B Taman Kanak-kanak memiliki validitas yang sangat tinggi. Hasil analisis validitas instrumen penilaian kemampuan membaca permulaan anak diperoleh sebesar 0,88 dan berada pada kriteria validitas sangat tinggi. Hasil penilaian kedua pakar dinalaisis dengan model tabulasi silang yang dikembangkan oleh Gregory. Untuk menguji validitas instrumen penilaian kemampuan membaca permulaan dilibatkan dua pakar sebagai responden. Subjek dalam penelitian ini adalah instrumen penilaian kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B Taman Kanak-kanak. Tahapan model RDR terdiri dari 3 tahap yaitu research (studi pendahuluan), development (pengembangan), dan research (uji efektivitas produk). Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan RDR (Research, Development, Research. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan menghasilkan instrumen kemampuan membaca permulaan anak kelompok B yang teruji validitasnya. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa kualitas instrumen penilaian kemampuan membaca permulaan yang digunakan guru dalam pembelajaran masih rendah. Salah satu faktor yang mempengaruhi efektivitas stimulasi kemampuan membaca permulaan adalah penggunaan alat evaluasi atau instrumen yang berkualitas baik dan teruji validitasnya dalam pembelajaran. Kemampuan membaca permulaan sangat penting bagi anak, sebab kemampuan tersebut menjadi kemampuan dasar anak untuk membaca dijenjang yang lebih tinggi. And the obstacles of teachers in developing beginning reading and writing skill are less conducive learning and limited textbooks. The result of the research shows that the teacher's effort in developing beginning reading and writing skill in the first class is by giving additional tutorial, giving the reading book, using the study time well, dictating the students, using Spell reading method and reading fluently, giving motivation, giving reward, giving guidance and supervision, bringing to the library and assessing. In this study the authors interviewed several sources including: the headmaster of MI Nurul Falah Suradita and two teachers of MI Nurul Falah Suradita. The method used in this research is descriptive qualitative research method where data collection using interview technique, observation and documentation. This study also aims to determine what obstacles faced by teachers in developing beginning reading and writing skill of first grade students. ![]() ![]() ![]() ![]() The purpose of this reaserch is to find out how the teacher's efforts in developing beginning reading and writing skill of first grade students. ![]()
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |